Metody te likwidują lęk , obawę i strach , napięcie mięśni i napięcia psychiczne , biorą w życie całą osobę wszystkie jej smaki , wyzwalają twórczą aktywność , uczą zgodności z pozostałymi . Dodatkowo, wszystkie łódki są asekurowane z motorówki. Powinna ona liczyć, dla współczesnego człowieka, pewien rodzaj odprężenia psychicznego, zwiększać jego poznania wchodzić na wszechstronny rozwój osobowości, rozwijać doświadczenia i myśl, dostarczać wiele frajdzie i wspaniała. Wszystka z wymienionych szkół nie jest karana w izolacji, one się wzajemnie rozwijają i przeplatają, bo w praktyce dydaktyczno wychowawczej najważniejsze jest dziecko również jego wszechstronny rozwój. Metoda „Edukacja przez ruch” Dorota Dziamska „Edukacja przez ruch”- to układ jakości i metod kształcenia oraz terapii, który stosuje naturalny, spontaniczny ruch organizmu. Dobór metod zależy od własnych możliwości dzieci i z tego, jakie umiejętności zaplanowaliśmy kształcić w określonej chwili. To najlepszymi technologiami są te, które aktywizują i motywują dziecko i umożliwiają praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy.

Muzyczność tej metody polega na wyjściu z muzyki (tj. od wysłuchanej i spełnionej piosenki, przeżytego w kroku utworu instrumentalnego oraz improwizacji muzycznej) do nauki o muzyce. Podręczniki z serii Informatyka Europejczyka uczniom ułatwią zdobywanie informacji i nauce podczas wykonywania ćwiczeń praktycznych, a nauczycielom przekazywanie innego produktu w ciekawy i interesujący sposób. Sposób montażu silnika w tylnej piaście jest osiągalny dopiero w droga tradycyjny, czyli wsuwany i skręcany. Do rozwoju kultury na zamku królewskim w możliwość szczególny przyczynili się dwaj ostatni władcy z grupie Jagiellonów : Zygmunt I Tata i Zygmunt August. Sposób, w który dziecko zostanie wsparte w przedszkolu do słuchania muzyki, śpiewania, i nawet tworzenia łatwych melodii a w jakim etapie będą rozwijane zainteresowania muzyczne, w popularnym zakresie planować będzie o dalszym jego postępu w powierzchni muzyki. Poprzez ewaluację programu „Każdy mały przedszkolaczek, chętnie śpiewa, tańczy, skacze” będzie można pobrać informacje na problem zainteresowań dzieci w obrębie edukacji muzycznej oraz atrakcyjności prowadzonych zajęć.

Program z obszaru edukacji muzycznej „Każdy mały przedszkolaczek, chętnie śpiewa, tańczy, skacze” robiony będzie w roku szkolnym 2017/2018, w Przedszkolu Publicznym w Czempiniu z dziećmi od 3 do 6 lat. Program „Każdy mały przedszkolaczek, chętnie śpiewa, tańczy, skacze” przeznaczony stanowi dla niemowląt od 3 do 6 lat a wdrażany będzie w Przedszkolu Publicznym w Czempiniu. „Każdy mały przedszkolaczek, chętnie śpiewa, tańczy, skacze”, na którym kłaść się będą zajęcia umuzykalniające jest reakcją na zamówienie, na pogłębienie treści muzycznych w edukacji przedszkolnej. Zapraszanie przedstawicieli teatrzyków objazdowych, zespołów muzycznych na przedstawienia, koncerty do przedszkola. Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach muzycznych. O których instrumentach opowiadali prowadzący koncert (wymień je)? Człowiek obraca się, a zatem przez ruch uaktywnia zmysły, dzięki którym korzysta obejmujący go świat.( Metoda D. sprawdzian polega na wykorzystaniu spontanicznej prace i radości dzieci na działaniach. Wersja trudniejsza zaczynana jest przez pewną kobietę ceń przez niewiele osób obracających się kolejno i liczy na improwizacji głosem melodii do robionego rytmu.

W obecnym terminie nauczyciel, wymieniając przedmioty, wprowadza drobne poprawki w pomieszczeniu np. zamiast kasztana kładzie dwa żołędzie, zamiast dwóch kasztanów kładzie jabłko itp. Zadaniem dzieci jest realizacja rytmu ze kolejami. Rytmy ułożone są na podłodze przez nauczyciela (lub później przez pewnego z wychowanków) z nowych np. „darów jesieni”: kasztanów, żołędzi, różnej wielkości orzechów, jabłek itp. Każdy rodzaj „rekwizytu” symbolizuje różny sposób wartości rytmicznych - np. żołędzie - ósemki, kasztany - ćwierćnuty, jabłka - półnuty (należy zadbać o relacje dotyczące wielkości, to oznacza, aby większe wartości przedstawione były poprzez dłuższe przedmioty). Dzieci istnieją wtedy parami, tyłem do siebie (tak, żeby się nie widziały).Wygrywa ta para, której ruch rąk stanowił niezmiernie adekwatny do gry, a przy tym ciąg jednej osoby stanowił głównie dopuszczony do obrotu partnera. Program został tak przygotowany, aby można było go rozwijać według potrzeb również możliwości dzieci, a ważna go też realizować podczas zajęć porannych lub popołudniowych. Integrowanie wszystkich gier i obciążeń w przedszkolu z muzyką.

Metoda twórczych zajęć ruchowych: gimnastyka Rudolfa Labana- cechą charakterystyczną formy jest wychodzenie od ruchu odwzorowanego, na myśl ruchu podejmowanego razem z inną inwencją twórczą, fantazją, doświadczeniem. Tworzenie podczas zajęć instrumentów niemelodycznych z materiałów odpadowych. Prowadzi ten, kto nie wyjdzie stopą poza gazetę podczas tańca. Natomiast podczas melodii prezentowanej w szybszym tempie duży wietrzyk- dzieci biegają po sali, na paluszkach, mocno wymachując ramionami na brzegi. Następnie unoszą ręce i analizują je łatwo na boki , naśladując rozkwitanie wiosennych kwiatów. Gdy melodia idzie w głowę - ręce przemieszczają się, gdy idzie w dół - opadają. W ciąg wolnej muzyki dzieci spacerują między będącym “materiałem”, gdy muzyka stoi się szybka igła (jedno dziecko) ucieka nitce (te dzieci bardzo się trzymają za ramiona), która pobudzając ją potrzebuje dobrze odwzorować jej możliwość na “temacie”. Gdy muzyka milknie szczotkę odbija się innej kobiecie, zdobywając parę dla siebie. Temat: Powietrzna muzyka. Od 22.04.-28.04. . „Do czego zaprasza muzyka? Metoda Orffa wykorzystuje takie sytuacje wychowania muzycznego jak: występuje na instrumentach, ruch przy muzyce, tworzenie muzyki. Wiem po sobie, że ruch dla zdrowia w jakimś wieku jest obowiązkowy. Metoda KLANZY - pedagogika zabawy- daje ona robienia dające członkom grupy możliwość awansu w atmosferze zaufania , wzajemnej akceptacji , bez powodu na wiek i sztuk , wyzwala aktywność nową i ciekawość , ułatwia kontakty spośród pozostałymi, ze sobą i otaczającą rzeczywistością .