在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐，母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間裏的位置，要表達清楚在家裏對孩子的精神導向是什么。

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教育的最佳狀態在於一個“養”字。家庭教育重在養，而非在教。現在對孩子學習的問題，總結出了各種各樣的問題是缺乏精力，缺乏學習熱情去面對我的心髒。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。 如果一個孩子的心在家裏不能得到滿足，也不能得到有效的培養，那么天堂的智慧就沒有基礎了。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要進行一定的溫度，需要我們一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。一個兒童，無論任何國家的人臉時，母親的情感確保和平，這是你的孩子最偉大的教育。

正確解讀父母兩個字的意義。

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父親必須在孩子面前表現出來的一種品質，就是風度。父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風度。在什么時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。

母親的“母”包含什么樣的生命意義?這是必須解釋我們的生活意義的作用。

第一個字是“虛”。許多母親真的，看孩子能看到三個問題，也不禁很快指出的內涵，這是不是母親。母親看到我們自己對於孩子的優點和缺點的時候都不要動，為什么時候不要動，因為它的優點需要母親用良好的情緒去孕育和保護，只有母親看到一個孩子的優點和缺點都不露聲色的時候，才能賦予孩子內心的成長動力。有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得不可理解。為什么這個“虛擬”沒有做好，不能空下來的母親，孩子是不是能夠為情緒提供一個空間，孩子在裏面的情緒包圍著情感的母親。

第二個字是“弱”。母親在孩子面前學會示“弱”。 孩子很難自信，孩子的自信會在你的方式上削弱一點。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內心必然自信而堅強。你們希望自己的孩子自信嗎?學會在孩子面前示弱，示弱才能實現對孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說話的家長，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

第三個字是“柔”。一個母親真正的力量，一個母親的教育力量，在於面對孩子成長的過程，如何做到這樣一個“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強，凡是扯著嗓門整天對孩子嚷，對孩子叫喊的母親，會慢慢失去在孩子中的這種引導能力。

家長的心態第一放在哪?

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家長的心態第一放在哪?我們如何去把他的心態養好，別急著報班，別急著找家教，別急著找一些研究方法層面的東西來解決這個問題。家庭教育重在養，而非在教，今天主要解讀的是這兩個字，一個是心，一個是情，無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。

教無定法，對待不同家庭的孩子，不同的成長階段需要有不同的方法，但是有一個原則，要有情有禮，情在禮的前面。現在家庭教育的現狀是什么呢，有情無禮。愛孩子的時候，愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要家長給他穿，給他洗，說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛嗎?這個情已經失去了教育的價值。 另一種現象是沒有禮感，特別是當父母和孩子在一起時。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。 感情是足夠的，足夠我們的孩子渴望向我們要求一些東西，我們只是在指出真相。在一定程度上的情感交流，孩子會說，我怎么能做到這一點的媽媽或爸爸，我該怎么辦，這時候有點道理，在過去，有可能實現的能力，使兒童的指南。

家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕。

孩子的學習問題並不可怕，可怕的是由孩子們不安的背起這些源頭造成的，這些基本層的混亂，更可怕..如何實現家長的情緒自控，也就是一個孩子可以稍微出現一個問題，你先不急、不躁，你先平靜下來，先把學生自己的情緒先調整好，然後再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”，只有我們家長的內心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裏面，沉澱為自己的一種狀態，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心裏流過。效果，其中沉澱的是你是否做思想教育，沉澱到你的心髒，進入你的一個狀態中，如果這不是你聽的任何報告的過程是無效的。 沒有消化，沒有教育的資源，即沒有教育的過程，我們就不可能在家庭中執行教育專家的事情。

家庭教育的空間一定要留給孩子。

家庭教育要做清晰，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂早期教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。每天孩子們抓起了錯誤的家庭保持跳轉到的空間，這個空間是每一個孩子自己的工作，但很多家長參與在這個空間有盯著保持，拔不出來，讓他不要管，讓他有沒有別的事可管一管。有的家長說，你讓我放就不管了嗎?讓你放不是我們不管，讓你站到你的角色裏面，對孩子的情緒做養護而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情。

當一個人對學習失去熱情之後，再好的智商也談不上很好的發揮。 有家長說孩子表現不好，不努力學習，我們可以解決問題，可以找到答案。“求人不如求己，求己不如求學”，中國的文化，最大的特點是內視，尤其是儒家的文化。《大學》裏講“正心、然後誠意”，正誰的心，家長的心，然後再正孩子的心。事實上，在氣質的差異決定了孩子的學習，孩子的氣質慢慢地內在狀態的父母給他們一種氣質，就像我們的習慣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。 父母的情感孕育著孩子學習的情感和氣質..

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